孩子站着上课不给凳子可能存在一些法律风险点，以下为你举例说明：
1. 学生身心健康受损风险：如果孩子长期站着上课不给凳子，可能导致身体疲劳、腰椎受损等健康问题。例如，孩子连续一周每天有两节课站着上课，出现了明显的腰部疼痛，去医院检查后医生诊断为腰肌劳损，这就是因站着上课不给凳子直接导致的身心健康受损风险。
2. 侵犯学生受教育权风险：如前所述，学生有权使用教育教学设施，凳子属于基本设施。若学校或老师无正当理由剥夺孩子使用凳子的权利，就可能侵犯其受教育权。比如，老师因个人喜好长期不让某个孩子坐凳子上课，影响了孩子正常听课和学习，这就构成了对学生受教育权的侵犯。
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孩子站着上课不给凳子是否正常，需要结合具体情况判断。以下从不同情形为你分析：
1. 若仅偶尔短时间站立，且学生身体无不适，可能属于课堂纪律管理的合理范畴。
2. 若长时间站立（如整节课或连续多节课），可能影响学生身心健康，属于不正常情况。
3. 若因学生身体原因（如特殊疾病）不适合站立，老师仍强制其站着上课不给凳子，则明显不正常。
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孩子站着上课不给凳子的处理还可能受到一些特殊情况或例外情形的影响：
1. 基于医疗建议的特殊安排：如果孩子因身体原因（如腿部康复训练），经医生建议需要适当站立，学校和老师据此让孩子站着上课不给凳子，则属于合理的特殊情况。这种情形下，站着上课是为了孩子的健康恢复，对问题处理的影响是应尊重医疗建议，同时确保孩子的身体能够承受。
2. 课堂纪律管理的临时措施：在课堂上，若孩子出现严重违纪行为，老师为维持课堂秩序，临时让其站立几分钟作为警示，这种短时间的站立且事后及时让孩子坐下，可视为合理的课堂管理措施。这种情形对问题处理的影响是需区分临时纪律措施与长期不合理对待，前者一般无需过度干预，后者则需要及时沟通解决。
3. 多数学生反映不适的情况：如果多个孩子都反映站着上课不给凳子导致身体不适，学校就需要考虑调整措施。这种情形下，多数学生的反馈会促使学校重视问题，更有利于推动问题的解决。
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孩子站着上课不给凳子是否正常，可依据相关法律规定来判断。
《中华人民共和国教育法》（2015年修正版）第四十三条规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利。凳子作为基本的教育教学设施，学生在正常上课期间有权使用。如果老师无正当理由长时间不让孩子使用凳子站着上课，可能构成对学生该项权利的侵犯。因此，在无特殊合理情形下，孩子站着上课不给凳子是不符合上述法律规定的。

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